奉贤区新寺学校探究学科教研组工作计划

2019学年第一学期

一、指导思想

以市教研室教研工作指导思想为指导，以市级课题“stem视野下中小学综合实践活动区域本土化推进的实践研究”为核心，以区教学节“优化教学评价，提升课堂质效”活动为契机，以区课程建设先进校评选、区特色教师资源共享展示、区综合实践活动课程骨干教师培训、学生研究性学习学生成果评选展示等为抓手，进一步研究从学校纲要到活动设计的目标制定、细化与落实，推进教研工作有序开展。并结合本校特色，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，努力提高探究教研组教师的业务素质，使我组教学质量稳中有升。

二、教研组情况分析

1、任教情况：

2、教学情况

本学期我们探究型课程的任课老师都是兼职教师，并大部分兼任考试学科，造成教师们对探究型课程的特点及意义的了解不够深，重视度相对较低，而且，教师们很少有时间去认真钻研探究型课程中的一些指导方法和教学措施，对教研活动的开展也会带来很大困难，要真正落实《上海市中小学探究型课程指南》上的“培养学生创新精神和探究能力”这一总目标，我们组内老师必须要多学习、多探讨、多钻研，尽快适应本学科的教学。本学期我们要加强教研组的研讨活动，以“研”促教，以“研”提升教师的专业素养。

3、教研活动情况

每两周一次，本学期，我们教研组要创造机会多学习、多探讨、多钻研，尽快让组内老师转变教学观念，适应本学科的教学要求。

三、教研活动目标

1、根据探究型课程的要求和特性，以问题为中心，以“独立钻研”、“合作探究”、“充分发展”为宗旨，改变学生的学习方式，促进教师教学观念和教学方式的转变。

2、选择、确定适合学生的探究主题内容，本学期教研主题是“优化小学探究型课程中学生学习单的实践研究”“以“研”促教，以“研”提升教师的专业素养。

3、立足学习包的使用，继续开发和完善已有校本教材，有机整合已有资料，提高教学效率。

4、通过研讨课，组织教师开展备课、说课、评课等系列活动，提炼课程实施中的感性认识，以“教学案例、教学心得、教学论文”为突破口，开展网络互动交流，分享、提升教学经验。

四、具体工作

（一）加强学习，提升课程理念

（1）要求每位探究课教师平时自觉学习并领悟二期课改的精神和理念，不断提高自身的业务水平。如经常翻看一些专业杂志，开阔视野，把握教学方向。经常上网了解本课程的课改动态。

（2）组织组内成员认真学习探究型课程教学相关的理论。通过学习，使各位教师真正从思想上转变观念，进一步了解并认同探究型课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。从而在使用探究型课程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。

（二）   紧抓常规管理，促进课程正常实施

（1）各组员思想上要引起足够重视。按照期初制定的学科教学计划，保证专课专用。认真落实各单元教学任务。

（2）对于提供的共享教案，各组员要结合各班实际情况，进行二度设计。对于教学中碰到的问题，能通过各种途径及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平。

（3）通过听随堂课、检查备课本、访谈师生等手段，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。

（4）保证2周有1次的教研组活动，及时反馈交流，研究教学情况，作出对策。

（三）开展主题研讨活动

本学期的教研组活动以区教学节“优化教学评价，提升课堂质效”活动为契机，围绕“深化学校铸型，聚焦规则意识，提升实施效益”的工作主旨，推进研究型课程教研工作，进一步研究从学校纲要到活动设计的目标制定、细化与落实。通过开展备课、听课、评课、反思等系列活动，从研究型课程学校纲要研制之“规则意识”目标序列及能力表现标准的制定、主题探究活动的设计与实施等方面开展教研活动。

（四）继续开发符合我校特色的校本课程

通过教研活动和平时的交流，要努力提高组内教师的课程开发能力。引导她们从小课题做起，能从编制课程目标、设计课程内容、选择实施方案、确定评价方式几个方面来编制小型的校本教材，并在实施过程中，检验其实用价值和推广价值，并形成具有我校特色的，具有系统性的校本教材链。